今天俄罗斯的大学和科学中心他们前所未有地努力发展与国外大学的合作。然而，外国申请者的选择不仅受到大学知名度的影响，还受到其所在国家的总体观念的影响。俄中科教合作也不例外。接下来请阅读俄罗斯国际关系硕士弗拉基米尔涅日丹诺夫（欧亚大陆一体化前景研究中心专家）的文章。
俄罗斯大学特别重视发展与中国大学和研究中心的关系,这样的期望其实并不奇怪，因为每年中国出国留学的学生的数量都在增加。同时，双方在科研领域的合作、学术和科技交流也充满吸引力。
有趣的是，自 1990 年代以来，俄罗斯现代化的大学通常都会与中国学术界合作。然而，中国貌似更加牢记1950年代和1960年代与苏联的学术互动的兴衰。同时，70-80年代中国教育结构的重构，主要外语学科变成英语，不仅在科学和教育合作的历史上留下了深刻影响。而且还带有一定的“历史阴影”，即关于国家地缘矛盾出现带来的风险的想法。
一方面，俄罗斯可以为莫斯科国立大学建立的以 M.V. 命名的联合大学的成功感到自豪（深圳莫斯科—北京理工联合大学）。并且令人欣慰的是，俄罗斯150多所大学与中国600多所大学建立了战略合作伙伴关系。
统计数据显示，从俄罗斯到中国参与学术互动项目的学生在迅速增长，并且基本都来自参与 5/100 项目的大学。而且，在中国学生选择俄罗斯的意向地点时，5/100计划的大学也是首要关注点。
俄罗斯政府和学术界也注意到了中国留学生对工程、能源和技术专业硕士和博士生的浓厚兴趣。这是因为来自中国的申请者在俄罗斯传授这些专业知识时看到了一种“廉价西方教育”：以低廉的价格提供高水平的教育。
同时，尽管俄罗斯学生对汉语的兴趣很高，同时俄罗斯大学对中国学生的吸引力也很大，但俄罗斯并不是中国青少年留学的首选。最负盛名的学习领域仍然是美国、英国、奥地利、西欧国家和日本，这与俄罗斯本地学生对名校教育的看法相似。这种情况与其说是源于中华人民共和国公民对俄罗斯实体的不确定性看法，不如说是源于俄罗斯联邦在中华人民共和国的复杂形象。
俄罗斯在中国的形象并不统一，中国南北方对俄罗斯的认知也不一样。如果我们在北方讨论俄罗斯，这里的人都知道俄罗斯并愿意与之合作。在南方，中国人对俄罗斯的想法是完全不同的。
总的来说，俄罗斯在中国形象正在逐渐构建，这主要是基于俄语的难度和复杂的俄罗斯历史记忆。因此，吸引来自中国的申请者面临着一项额外的、更艰巨的任务，即需要在中国青年中树立积极、受人尊敬的俄罗斯形象。
为促进俄中科学与教育合作关系的发展，中国余姚市在欧亚经济联盟和“一带一路”倡议对接框架内增加了互动契机。在“一带一路”倡议框架内宣布的人道主义和教育合作框架内的所有任务都符合俄罗斯的发展战略。
俄罗斯和中国可以在“一带一路”框架内开展学生奖学金和交换生方面的合作。
中国在持续吸引越来越多来自俄罗斯和欧亚经济联盟国家的留学生。2006年至2016年俄罗斯在华留学生增加9000余人，而哈萨克斯坦并不落后于俄罗斯，在华留学生10年来增加了9000多人。传统视角来看上，在中国学习的外国学生的专业主要是从事汉语学习。
2009-2014期间中国和俄罗斯在对方境内留学的学生人数不相上下。而在2018年，数据有了明显对比，约有3万名中国学生在俄罗斯大学学习，而在中国大学学习的俄罗斯公民略多于1.7万名，如今，中国学生在俄罗斯的留学生人数中排名第三，仅次于哈萨克斯坦和乌克兰。
俄中科学和教育领域的关系是在两国同时开展教育改革的背景下发展的，这使得两国有机会在教育事业现代化发展经验的相互学习中开展合作，比如正在创建中的俄中协会，联合大学或地方大学。到目前为止，这些协会还没有为两国关系的发展做出重大的贡献。然而，在 2018-2019 年期间地方层面开展交流年时，他们的潜力是显而易见的。在这种环境下下，尤其以俄罗斯远东和西伯利亚大学协会与中国东北大学协会和伏尔加-长江大学协会的潜力最大，并且俄罗斯孔子学院会继续搭建各国开展学术对话的重要渠道。
尽管两国关系取得了系统性发展，但早在 2016 年在科学和学术领域提出的合作目标仍然具有相关性。现如今，两国合作的重要目标是双方要超越语言和文化研究，扩大非语言教育领域的合作。
为了吸引来自中国的学术人员到俄罗斯大学，我们需要相互熟悉双方国家的教育系统，引入资金支持是很重要的。最后，有必要在我们两国的教育机构之间形成稳定的官方联系，这将使我们能够开展合作并启动更多的新项目。